来源：长春大学微信公众平台

根据教育部、吉林省教育厅的工作安排，学校将接受教育部本科教育教学审核评估。本次评估是对我校人才培养质量和学校内涵发展的一次全面体检，是深化教育领域综合改革，推动学校事业发展的一次重大机遇。为了让全校师生更好地理解、把握本科教育教学审核评估工作要求，让我们共同学习相关要点。

什么是审核评估

我国建立高等教育质量评估“五位一体”制度，以高校自我评估为基础，以院校评估、专业认证与评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，采用“五个度”的质量标准体系和“五个新”的评估模式。

五个度：

培养目标的达成度

社会需求的适应度

师资和条件的支撑度

质量保障运行的有效度

学生和用户的满意度

五个新：新理念、新标准、新方法、新技术、新文化

审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式，核心是对高校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，国家不设统一评估标准，结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的重点是引导高校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

学校审核评估时间

2025年10月-11月

学校选择哪一类审核评估指标体系

新一轮审核评估分为“两类四种”。我校选择评估类型为：“第二类第二种”，即“已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校”。

审核评估的16字方针是什么

以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

审核评估的工作目标是什么

一根本：即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

两突出：即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。

三强化：即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养模式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。

五个度：即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、师生和用人单位的满意度。

审核评估有哪些程序

评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查。

学校接受审核评估的内容

审读“1+3+3”报告及相关支撑材料、听课看课、查阅材料、深度访谈、沟通交流、考察走访、教师座谈、学生座谈、职能部门座谈等。

“1+3+3”报告是什么

“1”指的是《学校自评报告》。

“3”指的是《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》。

“3”指的是《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》。

“1+3+3”报告为高校和评估专家提供更加丰富的评估依据，从学校、教师、在校生、毕业生、用人单位等多元多维视角更加全面客观系统地呈现学校本科教育教学和人才培养情况，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，体现“以学生为中心”理念，引导学校促进教师投入教学，提升学生学习体验。

审核评估重点关注哪些“红线”要求

审核评估强调对立德树人和思政教育成效的评估，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。要求高校自评报告和专家组审核评估报告将立德树人情况作为必答题。指标体系中增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”。对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，教育部将采取约谈负责人、减少招生计划和限制新增本科专业备案等问责措施。